COMPETENCIA LECTORA

Este espacio de aprendizaje  está destinado como apoyo de los  módulos de Comunicación para la interacción Social y  Comunicación en los ámbitos escolar y profesional que se imparten en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, particularmente en el plantel Ecatepec II. Estos módulos forman parte del área de formación básica del profesional técnico bachiller en el primer y segundo semestre respectivamente.

Estos módulos apoyan directamente la formación de la Competencia comunicativa que pretende desarrollar el uso del lenguaje que permita la interpretación y expresión de pensamientos, emociones, vivencias, conocimientos y opiniones de acuerdo con propósitos concretos y contextos de comunicación específicos que promuevan el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y convivencia en su vida académica, social y profesional.

Propósitos de los módulos de Comunicación:

1. Que los alumnos comprendan e interpreten diferentes discursos acordes con la intención comunicativa y situaciones que se presenten y se expresa eligiendo los medios y códigos para la comunicación a lo largo de su vida, social y profesional.

2. Que los alumnos desarrollen estrategias con el fin de elaborar, interpretar y evaluar discursos orales y escritos como un proceso cognitivo y de interacción a lo largo de la vida que le permitan transmitir sus saberes en sus diferentes contextos; así como reconocer las funciones y efectos de los textos narrativos a través del análisis de su estructura e intención comunicativa.

Para desarrollar una competencia comunicativa es necesario que los alumnos produzcan y lean diversos tipos de textos enfatizando el desarrollo de la expresión escrita  y la competencia lectora, por lo que tanto en ambos procesos de producción de textos  y lectura de comprensión se promueve el manejo del lenguaje, de tal forma que la contextualización sea la clave para un mejor aprendizaje del Español.

EVALUACIÓN:

El cumplimiento de las actividades que deberás desarrollar de manera individual y en trabajo colaborativo  representan las evidencias de aprendizaje que serán consideradas para la evaluación de la unidad de aprendizaje, las cuales se apegan a la rúbrica de evaluación considerada por Conalep.  Se considera además  la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación proporcionada por el docente a través del correo electrónico y en clase.  

INSTRUCCIONES GENERALES:  

Deberán copiar de este espacio las actividades determinadas y desarrollarlas creativamente de manera individual y/o  con tu equipo en un documento de Word que deberá respetar los criterios institucionales de presentación en  contenido y estructura. Enviar la actividad  por correo institucional identificando  nombre de la actividad, nombre del participante, grupo y carrera. En el caso de actividades en equipo, el jefe de equipo es  quien deberá presentarlo con los datos del equipo. La fecha de entrega se determinará en clase.

Nota: Es importante seguir las indicaciones de cada actividad, en caso de tener dudas deberás redactarlas y enviarlas por correo electrónico institucional  a tu docente: guadalupe.gomez_222d@conalepmex.edu.mx

Comenzaremos con el  tema:      COMPETENCIA LECTORA

Resultado de aprendizaje:

Comprende la información escrita identificando las principales ideas expresadas y las relaciones que se establecen entre ellas y evalúa aspectos propios de los diferentes tipos de textos.

Actividad 1: Diagnóstico

Responde  las siguientes preguntas:

·         ¿Qué entiendes por leer?

·         ¿Qué técnica de lectura empleas?

·         ¿Qué beneficios obtienes  de la lectura?

                                                            Actividad 2: LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS TIC´s

a) A partir de la revisión del  video responde   las siguientes preguntas:

·         ¿En qué consiste la comprensión lectora?

·         ¿Cómo la desarrollamos?

·         ¿Cuáles son sus aspectos básicos?

·         ¿Qué técnicas propone?

·         ¿Qué intención comunicativa identificamos del video?

·         ¿Cuál es la idea central del video?

b) Realicen  en equipo un mapa conceptual de ventajas y usos de la lectura

Actividad 3: LA LECTURA Y LOS JÓVENES

De acuerdo al número de integrantes del equipo, se distribuirán la revisión de  1 a 3 videos para su trabajo individual, desarrollando  para cada revisión la siguiente guía de observación:

Nombre del video revisado:_____________________________

Nombre del alumno:___________________________________

ASPECTO DE ANÁLISIS	DESARROLLO
a) Identificación del tema
b) Idea principal
c) Contenido
d) Identificación de la intención comunicativa
e) Importancia del tema
f) Comentario

                                Actividad 4: NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA

A) Realizarán  en trabajo colaborativo la integración de la información contenida en los siguientes videos referentes a la comprensión lectora, desarrollando el siguiente andamio:

TEMAS:	DESARROLLO	VIDEO REVISADO
Definición de lectura
Aprendizaje tradicional de la lectura
Causas de la lectura inadecuada
Hábitos de lectura
Beneficios de la lectura
Consecuencias de la lectura
¿En qué consiste la lectura digital?
¿Qué significa la lectura más allá de los textos?
Lectura más allá de las imágenes.
Pasos para realizar una buena lectura
Estrategias y técnicas de lectura
Comprensión lectora en las TIC´s

 B) Redactarás de manera individual  un texto descriptivo del tema  “Comprensión lectora” en dónde resumas la información aprendida a partir de tu participación en la actividad anterior. Deberá tener una extensión mínima de 1 cuartilla, cuidando presentación, redacción y ortografía.  

Actividad 5: NUESTRA EXPERIENCIA:

A) Redactarás un comentario sobre qué te pareció esta actividad de aprendizaje, enfatizando la importancia del trabajo en equipo.

B) Harás un comentario por escrito a cada integrante de tu equipo sobre su participación en esta actividad, considerando aportaciones, motivación, dificultades y sugerencias  para un mejorar su desempeño en futuras actividades colaborativas.  No olvides comentar cualquier duda  a través del correo:

guadalupe.gomez_222d@conalepmex.edu.mx   y/o en la próxima clase.

Nota final:

AGRADEZCO SU PARTICIPACIÓN EN ESTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE  Y LES INVITO A QUE REALICEN  DE MANERA INDIVIDUAL  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CON LAS  LECTURAS:  “Un jueves para recordar  y Carta de la Tierra”

Profesora: María Guadalupe Gómez Rojas

Módulo: Comunicación 

Conalep Ecatepec II